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            作为老师应该如何保护自己?作为老师应该如何面对学生的威胁?
            发布时间:2018-04-25 15:54:54 金宝搏网站: wb

            作为老师应该如何保护自己?这个问题可能我们不少的老师才能真正的体会到,那么作为老师应该如何面对学生的威胁呢?

            其实,很久以前都想写一点有关教师如何避免风险的短文,来阐述自己的一些观点,给我亲爱的同事们一些提醒,但总不愿也不想,因为,当教师需要用一些所谓的“智慧”来规避风险的时候,我们的教育,是否已经成为了一种高危行业?

            要知道,在我的理解中,教育,是心与心的交流,是情与情的流淌,是思想与思想的融汇,是智慧与智慧的碰撞。在我看来,教育,像一幅色彩明快的画,是一首无比欢畅的歌,如诗一般隽永。

            可是,理想是丰满的,现实是骨感的,一些事件,让老师不得不面对“教育已经成为高危职业”的无奈,于是,不得不开始自我的逃亡。

            但我以为,对人的尊重特别是对学生的尊重,已经成为不可逆转的历史潮流,学生(包括家长)对自己权益的保护,已经成为了一种常态。关于保护个人权益,有一个历史发展的基本线索,那就是最开始是一种过度的保护,随着逐渐趋于理性,这种保护,也会逐渐的回归正轨,但遗憾的是,现在,正处于过度保护期,作为教育工作者,需要认识到这一点。

            说这些,是希望教师,要有一种平常的心态——我们既然处于这样一个历史时期,你就必须要去面对这样的问题,鲁迅先生曾经说,“真的勇士,要敢于直面淋漓的鲜血和惨淡的人生”,我们所处的时代,还不至于是“淋漓的鲜血”,我们的人生,也还不至于达到“惨淡”的标准吧?

            回归正题,我们如何在日常的教育教学行为中,保护自己不受伤害呢?

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            第一,专业的知识与专业的精神,是保护自己的第一道防线。这一点,本来不属于直接保护自己的策略的范畴,但现实生活中,还是存在一些教师的教育教学行为不专业的现象,比如,专业知识与技能不过硬。记得很多师范院校的校训,很多都是“学高为师,身正为范”。关于“学高为师”,很多年前,老一辈的教育实践家门有一句话很经典“给学生一杯水,你自己要有一桶水”,你连一桶水都没有,你如何征服学生?我在一些学校听课,包括与一些老师交流,就发现,极个别老师的专业学识,确实让人觉得痛苦,听这样的老师上课,有时候就是一种折磨!那么,对于学生特别是一些自我控制力不强的学生而言,这种折磨,就会让他产生强烈的抵触,长此以往,“熊学生”就产生了。也就是说,如果你的专业学识过硬,你的课堂充满生机与活力,有人捣乱的几率,是否会大幅度降低呢?

            关于“身正为范”,孔子说“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”(《论语·子路》),充分说明了示范和榜样的作用,著名的教育专家李镇西经常说一句话“最好的教育是感染,最好的管理是示范”,也就是这个意思。

            关于专业的精神,实质是一种职业操守,对教师而言,就是你是否真的热爱教师这门工作,你是否真的把教育既当做职业——毕竟,教师首先是人,也要吃喝拉撒,也要养家糊口(或许,有些老师会在这里说教师的待遇问题,我在另外一些文章里面专门谈过,这里就不再啰嗦,感兴趣的朋友可以去找来看看,不要乱喷哦);同时,你还把教育作为一种事业,一种体现你的人生价值、实现你的职业梦想的途径。据我的经验,只要你真正爱教育,爱学生,跟你唱对台戏的学生比例,肯定很低!

            第二,管理好自己的情绪,控制自己的语言和行为,是保护自己的一道铁闸。很多时候,人容易成为情绪的奴隶。我既是教育工作者,也是家长。作为教育工作者的时候,我能很好的控制情绪,但作为家长,我还是容易被情绪左右。教师被情绪左右,往往是因为自己认为:我把心都掏出来给你们,可你们看都不看一眼,还摔在了地上,踩上几脚(我经常给学生打这样的比方,孩子们往往大笑,有些尴尬和误会,也就消解了)。管理情绪,是一门课程,短短的文字,也不能完全解释清楚,感兴趣的朋友可以问问度娘,我这里着重说说“控制自己的语言和行为”。

            在教育教学行为中,教师有许多语言和行为的禁区,到现在,有些已经成为了一种“雷区”,触碰不得的,比如,一些诱导性的语言、有损学生人格尊严的语言、一些可能被认为是提法或者变相体罚的行为等等。我这里举自己的一个例子:我喜欢和学生开玩笑,有时候,我觉得比较简单的问题,学生答错了,我就会说,“这都不懂,我只有去跳楼了”。遇到一些特别简单的,我会说“要么我去跳楼,要么你去跳楼,实在不行,我们一起跳”。因为经常开玩笑,学生往往会说“老师,你别跳,我也不跳。我自己下来掌握清楚”。结果,2014年,成都一小学老师说“写不出来,你就去跳楼”,然后,学生回到家里,从十楼跳下,结束了自己的如花的生命。看到这个消息,我一下就懵了——我叫学生去跳楼起码几十次啊!!!

            从此以后,我再没说过这样的话!

            第三,掌握教育教学中处理问题的几个原则,是保护自己的又一道护身符。每每遇到年轻教师,我都会给他们讲我教书育人过程中总结出了的几个处理问题的秘诀,在这里,也送给给位教师朋友,希望对你们有所帮助:

            1.大事情小处理,小事情大处理。所谓的“大事情小处理”,就是遇到学生犯了很大的错误的时候,不要用刑法上的“罪刑适当”原则来处理,而是先轻描淡写,适度批评一下即可。犯了大错,你以为学生不知道自己错了吗?如果他担心严重的后果,往往会用一些极端的手段来规避风险。我以前一个住校的学生,因为家里的一些事情,半晚上悄悄跑出宿舍,翻墙出去买了一瓶高度酒,醉成了一滩烂泥,在校门口睡了一宿。第二天醒来,一想,吓坏了,犯大错了,又怕我“收拾他”,不敢上学,躲到了购书中心。你想,是学生喝酒严重还是学生失踪严重?我带了几个同学到处找,找不着,但也四处放话,喝酒很正常,我也喝酒,特别是遇到郁闷的时候,也要“借酒消愁”,还说什么“我就喜欢喝酒的男人”(因为我在课堂上经常讲酒仙李白,这种说法的可信度还是很高的),后来,有学生就利用qq(那时还没有微信)把消息传递出去,那个学生自己回来了。我们班上也因这一件事,被从区级优秀班级的名单中刷下来,但比较而言,总比学生跑出去弄出大事来要好很多啊!接下来,谈话、批评等等是少不了的,但最终没有给他处分,甚至没有请家长(现在想想,如果当时喝酒醉死了,麻烦,也就大大的了)。公安机关在逐步一些罪大恶极的杀人犯的时候,我觉得就应该用这样的方式,你越追他越杀人——反正都是死嘛,多杀一个还有赚。所以,先别去追才是上策。

            对于一些涉及到行为习惯和学习的小事情,却需要大张旗鼓的来处理,因为事情小,很多学生以为没有关系,往往意识不到其严重性;也因为事情小,犯得人也会很多。所以,需要及时遏制一些苗头。

            2.热事情冷处理,冷事情热处理。俗话说,“热锅上的蚂蚁团团转”,人的大脑可不蚂蚁的大脑重了千万倍,没生意在热锅上被烫死,人却不会,聪明的人更不会,为什么,因为人,只要冷静下来,思考自己的处境,就会找到出去的办法。老师也是人,也会有头脑发热的时候,千万记住,在头脑发热被情绪左右的时候,千万别去处理问题。问题就是课题,你去研究一下这个问题,头脑就会冷静,冷静下来,再来处理问题,就会事半功倍。

            第四,要长袖善舞,四两拨千斤,化解尴尬。学生很聪明,如果学生在课堂上说“我在你课上跳楼你负全责”,你被吓住了,以后,这样来威胁你的,就会越来越多,所谓的从众心理嘛。那应该怎么办呢?如果你说,“你跳楼我不负责”或者之类的话,他真的一下子跳下去了,对不起,你麻烦了!如果你说“你去跳,我负责”,一般他不会真跳,但万一呢?我认为,这个时候,老师应该这样来化解尴尬:你跳楼,失去的是你的生命;我负责,失去的是我的工作。想想,谁划不来?

            当然,遇到这种事情的时候,最简单的处理就是,加其它学生做好记录(旁证很重要啊)马上通知家长来,说这个孩子有自杀倾向(全班同学可以作证——这个时候,学生的记录就有作用了哦),需要请家长送医院进行心理矫正,待医生进行心理干预,矫正之后在送到学校来(要有医生的诊断),记住,一定要告诉家长,在心理矫正这段时间拉下的课程,一定会专门给学生辅导之类。

            只不过,我不耻于用最后的方法,虽然,这个方法是最能保护自己的,可对于老师来说,却显得那么的无奈!

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